Seminário de Pesquisa - projeto Converge

Estou participando do projeto Converge, organizado pela CAPES e pela Coordenação de Educação à Distância da UNIRIO, com o objetivo de usar a Plataforma Moodle como recurso para oferecer uma disciplina presencial regular também no formato EAD para nossos alunos.

Nossa disciplina é um Seminário de Pesquisa em Cultura Histórica e Documento, que conta com 16 alunos -  alguns deles já participaram da experiência anterior com história romana, no segundo semestre de 2011. Desta vez, estamos fazendo uma meta-discussão sobre os significados e consequências dos 5 pilares da Wikipédia para a produção de informações no site, mas também em comparação com a escrita acadêmica em História. Algumas questões que temos discutido:

- Como avaliar a relevância de um determinado assunto?
- Quando um assunto demanda um artigo próprio ou faz parte de questões mais amplas?
- Como diferenciar tópicos enciclopédicos de problemáticas em História?
- A Wikipédia deve ser imparcial. Mas como escrever História sem ser parcial?
- Como o formato de conteúdo livre afeta a questão da autoria/autoridade?

Em seguida, os alunos escreverão artigos relacionados a seus tópicos de pesquisa - Iniciação Científica ou monografia. Enquanto isso, seguiremos na Plataforma Moodle com exercícios de pesquisa, escrita e leitura crítica.

Na aula passada, tivemos a participação de Alexandre Abdo, da Wikimedia Brasil, e Oona Castro, consultora da Wikimedia Foundation no Brasil. Na foto abaixo, Alexandre explica como funcionam as questões de direito autoral hoje:

(Fonte: Wikimedia Commons)

Lições da extensão

O curso da extensão terminou oficialmente no dia 13 de novembro. Fazendo um balanço, tivemos mais erros do que acertos, mas foi muito importante para aprendermos estratégias de ensino e de envolvimento. O primeiro ponto a se considerar foi o tamanho do curso: 60 horas é muito. Considerei a princípio 20 encontros de 3 horas, mas logo vimos que seria demais. Depois, contei 15 encontros mantendo as 60 horas, já que o restante estaria dentro do trabalho de edição em casa. Mesmo assim, foi tempo demais para um curso que não conta créditos nem tem nota. Somado a isso, o recesso que marquei em julho já havia atrapalhado o ritmo, e a extensa greve das universidades federais interrompeu depois, por mais três longos meses, o trabalho do curso.

Provavelmente por causa desses fatores, muitos alunos não permaneceram editando até o fim do curso. Alguns pediram para não comparecer aos encontros e fazer suas atividades online - o que seria perfeitamente viável, caso o aluno realmente editasse em casa. Pedi ajuda aos embaixadores online, para que comentassem nas discussões das páginas de teste dos alunos, mas também nem todos se envolveram.

Já a oficina de 4 horas foi um estrondoso sucesso, creio que exatamente pelo seu caráter compacto. Realmente, o problema do envolvimento dos alunos com o curso reflete uma questão que venho pensando bastante, que é o caráter do voluntariado. Gostaria de encontrar estudos sobre o trabalho voluntário não-remunerado e as taxas de abandono desses programas, bem como sua motivação.

Oficinas como as que fizemos devem ser pensadas para formar usuários, não necessariamente editores. Talvez a obrigatoriedade da avaliação seja realmente um ponto-chave - não para o envolvimento com a Wikipédia em si, mas sim para motivar um árduo trabalho de pesquisa e escrita.

Materiais de apoio aos professores

A Wikimedia Foundation acabou de lançar dois novos livretos de apoio aos professores que queiram trabalhar com a Wikipédia em sala de aula. Ambos serão traduzidos e lançados também em português em breve. O primeiro traz algumas instruções gerais sobre o funcionamento da Wikipédia e como direcionar as atividades em aula, e o segundo é um programa de curso que pode ser usado como ponto de partida para montar uma disciplina que use exercícios com a Wikipédia. Clique nas capas abaixo para fazer o download dos pdfs.

O livreto já traduzido em português lista alguns estudos de caso, com diferentes metas usadas em cursos de professores ao redor do mundo. O meu curso sobre a história romana está lá: 

Oficina de edição

Realizamos uma oficina de edição de 4h na semana passada na Unirio, no mesmo laboratório do curso de extensão e da disciplina que darei no semestre que vem. A oficina fez parte da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia/Semana de Integração Acadêmica da universidade e contou com 12 alunos, um deles começando a atuar como embaixador. Foi de fato um sucesso, porque o formato enxuto permitiu que os alunos se mantivessem motivados até o fim, saindo todos com artigos praticamente prontos em suas páginas de testes, que nós (Otavio e eu) posteriormente corrigimos, fundimos e enviamos para o domínio principal.

Baseamos a oficina na apresentação e discussão dos 5 pilares. O formato é ótimo, já que permite que os alunos sejam introduzidos aos conceitos fundamentais da Wikipédia, como verificabilidade das fontes, imparcialidade, autoria coletiva e uso livre. O quinto pilar é um convite a escrever um artigo, com o que fechamos a atividade. Para escrever, selecionamos previamente alguns artigos da Wikipédia em inglês que não existiam em português, traduzimos os textos e os distribuímos aos alunos - no caso, 5 artigos, mas poderia ser um para cada ou até mesmo um artigo grande para todos. Ou seja, vai depender do tamanho do artigo e do número de alunos inscritos. Dessa forma eles se concentrariam em aprender a formatação do texto e inserção de referências, imagens e categorias - o básico da edição em termos técnicos. Outra oficina mais longa seria mais apropriada para aprender a produzir conteúdo.

A sequência do trabalho, depois da discussão dos pilares e da apresentação de alguns exemplos ilustrativos, foi: registrar contas, criar as páginas de usuário, criar páginas de teste, deixar recados nas páginas de discussão dos colegas e finalmente trabalhar nos textos escolhidos dentro das páginas de teste. Depois enviei a todos o resultado final dos artigos - é muito motivador para os alunos ver seu trabalho todo bonitão no site!

Como objetivo de uma oficina curta como essa, não pensei em formar editores. A preocupação é formar usuários mais conscientes, que aprendam também a editar se quiserem. Parto do princípio que editar na Wikipédia é essencialmente um ato voluntário. Quanto mais usuários conscientes sobre o que a enciclopédia realmente é, quais são seus princípios e limitações, mais bons editores também teremos.

Na página da oficina na Wikipédia apresentamos o resultado dos artigos. Escrevi também um post para o blog da Wikimedia Foundation relatando nossa experiência.

Capacitação e oficina

Participei no mês passado de uma capacitação para os novos professores do programa aqui no Rio, que vão começar a trabalhar no (atrasado) segundo semestre de 2012. A capacitação foi promovida pela Wikimedia Foundation, através do programa Wikipédia na Universidade (não confundir com o nome deste blog), e foi uma de várias, feitas também em outros estados. Cada capacitação foi feita por um grupo diferente de voluntários, com diferentes formatos - não temos ainda uma metodologia única (deveríamos?). A foto abaixo é do grupo de professores, embaixadores e representantes da Wikimedia Foundation que participaram no evento:

Amanhã, terça-feira, teremos junto à turma de extensão (que já tem trabalhado principalmente online) uma oficina de edição de 4h, feita dentro da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (veja a programação para o Rio de Janeiro). A atividade não está relacionada diretamente à Wikimedia Foundation ou ao programa brasileiro - é uma iniciativa minha com meu embaixador, Otavio Louvem. É perfeitamente possível fazer os dois formatos - o "oficial" e o estritamente voluntário. Pretendemos seguir o formato da primeira parte da capacitação, agora com os alunos criando cada um um novo artigo.

Philip Roth e a wiki-alfabetização

A polêmica lançada pelo escritor americano Philip Roth sobre a confiabilidade da Wikipédia demonstra bem como uma grande parcela dos seus usuários ainda não entende exatamente o que a enciclopédia é, nem como ela funciona. O artigo da Wikipédia sobre o livro The Human Stain cita quatro fontes diferentes, entre elas o jornal The New York Times e a revista The Nation, onde críticos literários associaram o personagem principal do livro ao editor literário Anatole Broyard. Roth, no entanto, sustenta que seu personagem foi inspirado em seu amigo Melvin Turmin, professor de Sociologia em Princeton. Pedindo para que a informação fosse corrigida no artigo, ele escreve para a Wikipédia anglófona, que responde que ele não poderia ser considerado a priori autoridade sobre a informação, já que ela deveria ser referenciada por outra fonte externa previamente disponível. Roth então foi a público expondo o que, para muitos, seria um absurdo lógico da parte da Wikipédia.

Roth errou, e boa parte da mídia errou com ele. A informação "equivocada", sobre Anatole Broyard, não era culpa da Wikipédia, mas sim opinião de quatro diferentes críticos literários, que publicaram suas análises em veículos de mídia de grande exposição. O que ele não entendeu é que a Wikipédia não é um produtor de informação em si, mas sim um repositório de produtores de informação, e portanto todos os dados ali inseridos têm apenas a confiabilidade que outras fontes a fornecem. Nesse sentido, podemos dizer que a Wikipédia "terceiriza" a confiabilidade de suas informações - o que não poderia ser de outra forma, justamente porque é feita não necessariamente por especialistas, de forma livre. A título de exemplo: se eu fosse notável o suficiente para ter um verbete na Wikipédia e afirmasse que toco oboé e já publiquei 60 livros, só minha palavra não seria suficiente para inserir essas informações (no caso, apenas a primeira delas é verdadeira... mas como você vai saber?).

Roth e a mídia também erraram ao imaginar "a Wikipédia" como uma entidade única. O que significa "escrever para a Wikipédia"? Existe a Wikimedia Foundation, que mantém os servidores que hospedam o site, responsável pela plataforma técnica do sistema MediaWiki no qual os artigos são escritos e pela divulgação do projeto. Mas o conteúdo das diferentes Wikipédias é responsabilidade das comunidades de editores em cada língua, que não se organizam nominalmente de uma maneira institucional e hierarquizada. Roth apenas poderia ter entrado em contato com os editores que foram diretamente responsáveis pela informação no site, pessoas não ligadas à fundação que toca o projeto.

Mesmo assim, a regra da citação externa precisa prevalecer, porque é a alma da única confiabilidade possível na Wikipédia. É assim que se pôde, finalmente, resolver a controvérsia: o texto dele com a informação correta (em termos, como diz Sérgio Telles abaixo, ou a filha de Anatole Broyard) foi publicado em uma fonte confiável, a revista New Yorker, sendo assim possível ser verificado como informação dentro do artigo.

Cito abaixo alguns artigos publicados na imprensa brasileira sobre o assunto, demonstrando que não é apenas Philip Roth que não sabe o que é a Wikipédia:

Luís Antônio Giron (Época) - Wikipédia para que?

Francisco Bosco (O Globo) - Roth e a Wikipédia

Álvaro Pereira Júnior (Folha) - Operação Wikipédia

Sérgio Augusto (Estadão) - Só a prova do autor não basta

Sérgio Telles (Estadão) - Ficção e realidade

Expansão do programa no segundo semestre de 2012

Mesmo com a greve prejudicando o calendário das universidades federais, estamos expandindo os cursos universitários oferecidos com a Wikipédia - os cursos participantes podem ser consultados nesta lista, embora agora pode-se notar que estão listados apenas os das universidades estaduais e particulares, que já começaram o semestre. Aqui no Rio o meu embaixador Otavio Louvem e eu, juntamente com o embaixador Vinícius Siqueira e a consultora da Wikimedia Foundation no Brasil, Oona Castro, fizemos uma oficina de treinamento para os novos professores e embaixadores no sábado, dia 22 de setembro. O webcast da oficina está disponível na página do evento.

Oona também esteve em Porto Alegre na semana seguinte, apresentando nosso trabalho na Feira do Empreendedor, do SEBRAE:

Conhecimento colaborativo é destaque no seminário de educação empreendedora.

Artigo sobre o projeto

Compartilhando um artigo sobre o uso da Wikipédia em sala de aula, publicado antes do início do Wikipedia Education Program. Vale a pena pelas análises, estudos de caso e bibliografia: 

WANNEMACHER, Klaus. Experiences and perspectives of Wikipedia use in higher education. International Journal of Management in Education, Volume 5, Number 1/2011, p. 79-92.

As conclusões são interessantes: o autor antecipa o modelo dos embaixadores, mas ressalta que não há material sistematizado de treinamento para professores e embaixadores. Ainda enfrentamos esse problema, e as soluções de diferentes casos e países estão descentralizadas. Trabalho à vista.

Reportagem na Revista Piauí

Na revista Piauí do mês passado (edição 70) saiu uma longa reportagem sobre os conflitos entre editores na Wikipédia. O autor, Bernardo Esteves, está fazendo um doutorado sobre os conflitos de edição em artigos relacionados sobre o aquecimento global, e sabe bem como funciona a construção do conhecimento colaborativo. Para quem quer trabalhar com a Wikipédia na sala de aula, é importante estar a par dessas questões, pois podem eventualmente afetar o trabalho dos alunos. Por isso também é importante trabalhar corretamente com a turma os requisitos da escrita enciclopédica no site (em especial referências e imparcialidade).

Dei uma longa entrevista para o Bernardo, e alguns trechos aparecem no final do texto.

Cooperação conturbada - Quem são e por que brigam os editores da Wikipédia em português

Andamento do curso de extensão

Para acompanhar o trabalho dos alunos no nosso curso de extensão, a página do curso na Wikipédia tem uma tabela com os artigos que foram escolhidos e estão sendo trabalhados. Os links são para os artigos atualmente online. O trabalho dos alunos está sendo feito em suas páginas de testes, que podem ser acessadas a partir de suas páginas de usuário. Comentários são bem-vindos nas abas de discussão das páginas de teste!

Sobre o plágio

Saiu ontem no jornal O Globo uma reportagem sobre os softwares de detecção de plágio que as universidades cariocas têm adotado. Não sei se temos algo na Unirio fora o uso do Google pelos professores mais espertos, mas estou estudando como adotar um serviço desses. Eu me lembro que, quando surgiu a primeira versão do TurnItIn, achei muito interessante, mas era ainda apenas em inglês e esqueci do assunto.

Infelizmente esse tipo de ferramenta tem sido necessária. Muitos professores conhecem casos de plágio até mesmo em teses, e já foi penoso para mim constatar trabalhos inteiros copiados pelos meus alunos, que ganharam um zero bem redondo. Muito desse plágio tem como fonte a Wikipédia, usada indiscriminadamente desde o ensino fundamental até o doutorado. Tenho pensado em alguns pontos aqui:
1. Muitas vezes o plágio é cometido por puro desconhecimento. O aluno precisa saber como pesquisar, como citar um texto, e o que é aceitável ou não. Em geral, não temos tempo de ensinar isso, e a experiência mostra que isso tem sido muito necessário.
2. Quando o aluno realmente age de má-fé, isso inclui uma percepção de que o professor não está preparado para detectar a cópia. Esse é o caso de professores sem muita intimidade com a tecnologia, daí mais um motivo para se quebrar a resistência dos docentes à adoção de ferramentas digitais.
3. Ensinar aos alunos que a Wikipédia é apenas um ponto de partida, como aliás qualquer enciclopédia. O outro lado é que para isso os artigos precisam ter referências e bibliografia sólidas e confiáveis, o que deve ser um dos objetivos do nosso trabalho aqui.

Como foi citado na reportagem do Globo, a UFF elaborou uma cartilha com explicações e orientações sobre plágio e direitos autorais. Vale a pena consultar e divulgar para os alunos.

Notícia no portal Aprendiz sobre a chamada aos professores

http://portal.aprendiz.uol.com.br/2012/07/05/wikipedia-convoca-professor-para-melhorar-verbete/

O mesmo texto também saiu no Estadão: Wikipédia convoca professores para melhorar verbetes.

Chamada aos professores

Caros professores e professoras,

"Imagine um mundo onde todos seres humanos compartilhem livremente a soma de todo o conhecimento."

Esse é o lema da Wikipédia, enciclopédia livre colaborativa e quinto site mais acessado no mundo. Para atingirmos esse objetivo, nós precisamos de sua ajuda.

A Wikimedia Foundation, organização sem fins lucrativos responsável pela Wikipédia, gostaria de convidá-los para participar do Projeto Wikipédia na Universidade, parte de uma iniciativa global que já acontece em países como Estados Unidos, Índia e Egito. O projeto tem por objetivo ampliar o alcance do conhecimento produzido nas universidades por meio da melhoria e criação de verbetes da Wikipédia em português, uma enciclopédia colaborativa construída por voluntários do mundo todo, cujo conteúdo está disponível na Internet a toda e qualquer pessoa.

Ao longo do primeiro semestre de 2012, desenvolvemos um projeto piloto com a Universidade de São Paulo (USP), a Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Tendo em vista a ampliação do programa no segundo semestre de 2012, a Wikimedia Foundation está publicando esta chamada a professores e professoras, para selecionar propostas que se adequem ao propósito do programa e às quais a Wikimedia Foundation poderá apoiar. Para saber mais sobre a chamada e submeter sua proposta, acesse:

 http://meta.wikimedia.org/wiki/Chamada_aos_Professores_para_o_Programa_Wikipédia_no_Ensino 

Atenciosamente,
Equipe do Programa Wikipédia no Ensino
Wikimedia Foundation

Mais informações: http://educacao.wikimedia.org 
Contato: educacao@wikimedia.org

Material de divulgação

A Wikimedia Foundation elaborou dois folhetos de divulgação sobre o Programa Wikipédia no Ensino, que é o título atual do programa brasileiro, e são um material interessante para divulgação. O primeiro é sobre a nossa experiência no Brasil, e o segundo é um folheto com diferentes abordagens pedagógicas de professores mundo afora, com o meu curso do semestre passado fazendo parte do catálogo:

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia_Education_Program_brochure_Portuguese.pdf

(Na foto, o embaixador Otavio Louvem lá no nosso curso de extensão atual, na UNIRIO).

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia_Education_Program_Case_Studies.pdf

Entrevista na Veja com Oona Castro

Sobre os planos da Wikimedia Foundation no Brasil e os nossos resultados do Wikipedia Education program:

http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/com-parceria-academica-wikipedia-quer-mais-brasileiros

Inscrições encerradas para o curso de extensão!

Já preenchemos todas as vagas do curso. Infelizmente não são muitas, devido ao espaço da sala que iremos utilizar. Espero poder oferecer o curso novamente no ano que vem!

Informações sobre o curso de extensão

Será oferecido a partir de 22 de maio de 2012 na UNIRIO o curso de extensão A edição na Wikipédia como forma de redação, pesquisa e difusão do conhecimento. O curso terá 15 vagas para o público-alvo de alunos de graduação com IC ou em elaboração de monografia e alunos de pós-graduação, em todas as áreas - inclusive de outras universidades e institutos de pesquisa.


Início: 22 de maio de 2012

Término: 20 de novembro de 2012

Horário: das 14h às 17h

Local: Sala Santander, Biblioteca central da UNIRIO, 1° andar (Av. Pasteur, 458 - Urca)

Carga horária: 60h (20 encontros)

Inscrições: enviar e-mail para leirunirio@gmail.com (prazo: 28/05), com as seguintes informações:

- nome completo;

- curso, unidade e período;

- pesquisa em desenvolvimento;

- experiência prévia com edição na Wikipédia, se tiver.

Confere-se certificado, com presença mínima em 75% dos encontros

Objetivos: Oferecer à comunidade discente da UNIRIO e de outras universidades no Rio de Janeiro treinamento, orientação e capacitação na edição de artigos na Wikipédia em português, para que os alunos aprendam a realizar uma leitura crítica do conteúdo da enciclopédia e elaborar eles próprios artigos de qualidade. Em última instância, o trabalho envolve a elaboração de material didático, já que a Wikipédia é amplamente utilizada pela sociedade e em todos os níveis de ensino como ferramenta de aprendizagem. No processo, os alunos desenvolverão habilidades em leitura, pesquisa, escrita e trabalho colaborativo, revertendo seu conhecimento para a sociedade. O projeto continua e consolida a parceria da UNIRIO com a Wikimedia Foundation no Wikipedia Education Program e também dialoga com as áreas de Educação e Ciência da Informação.

Conteúdo a ser desenvolvido: Os temas a serem desenvolvidos partirão dos conteúdos trabalhados pelos alunos nas suas próprias pesquisas de IC, monografia ou pós-graduação, ou eventualmente temas afins, de interesse do aluno. Sendo assim, o projeto é interdisciplinar e aplicável a toda a comunidade acadêmica.

O futuro da aprendizagem segundo Isaac Asimov (1988)

Compartilharam esse vídeo no meu Facebook, e achei interessante postar aqui também. Muitas coisas o Asimov acertou, mas suas ideias otimistas também levantam muitas questões. Excelente ponto de partida para o debate:

Projetos para 2012

Apesar dos posts menos frequentes, eu não sumi - estou trabalhando bastante em novos projetos com a Wikipédia e a UNIRIO para o ano de 2012. Ainda estou dependendo de alguns trâmites burocráticos, mas já posso adiantar que serão três atividades concomitantes:

- Projeto de pesquisa sobre metodologias de trabalho com a Wikipédia, para sistematizar diferentes cenários possíveis de trabalho. Do meu currículo Lattes, o resumo:

Estratégias pedagógicas através do uso da Wikipédia como ferramenta de ensino na universidade

Descrição: A enciclopédia virtual Wikipédia tem sido amplamente utilizada por alunos de todos os níveis de ensino como material didático complementar. No entanto, devido à própria natureza colaborativa e aberta a não especialistas de suas contribuições, a enciclopédia ainda se encontra em um estágio precário de qualidade. Em especial, vários artigos sobre História na Wikipédia em língua portuguesa apresentam sérios erros de conteúdo, imprecisões, incompletude e abordagens antiquadas. Este projeto propõe estudar as possíveis dinâmicas e metodologias envolvidas no uso da Wikipédia como ferramenta em sala de aula dentro do ambiente universitário, onde os alunos aprendem a realizar uma leitura crítica do conteúdo e elaborar eles próprios artigos de qualidade. Nesse sentido, eles não apenas desenvolvem habilidades de pesquisa e redação imprescindíveis para o ambiente acadêmico como também revertem para a sociedade o conhecimento adquirido. O projeto continua e consolida a parceria da UNIRIO com a Wikimedia Foundation no Wikipedia Education Program e também dialoga com as áreas de Educação e Ciência da Informação.

- Projeto de extensão universitária, através da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UNIRIO.

Como extensão, esta é a parte do projeto voltada para a interação entre a comunidade acadêmica e a sociedade. A ideia é realizar encontros semanais com os alunos para capacitá-los como editores e potenciais embaixadores. 

- Projeto CONVERGE

Projeto pioneiro da Coordenação de Educação à Distância da UNIRIO, com apoio da CAPES. O próprio site do projeto tem explicações mais detalhadas. Minha ideia é criar uma disciplina para o segundo semestre utilizando o material didático preparado até julho, pela equipe do CEAD, pelos tutores participantes, a comunidade da Wikipédia lusófona e também pelos alunos da extensão. O material didático versará sobre o que é e como trabalhar na plataforma da Wikipédia, leitura crítica, pesquisa acadêmica, plágio e escrita enciclopédica. O público-alvo são os alunos de graduação da UNIRIO em História ou eventualmente outros cursos, que estejam fazendo iniciação científica ou preparando suas monografias de fim de curso. Assim, não vamos trabalhar nos encontros o conteúdo específico dos artigos, que fica a cargo da pesquisa do aluno. Aos interessados no material, ele será de licença livre.

Disciplinas no 1° semestre de 2012

Neste semestre trabalharei com duas turmas de calouros, em Antiguidade Clássica e Cultura Histórica e Documento, disciplina esta para o curso de Arquivologia. Isso implica em algumas mudanças estratégicas para o trabalho com edições na Wikipédia. Como os alunos ainda não possuem conhecimento específico suficiente para a edição mais avançada de tópicos relacionados aos temas do curso, estou planejando as seguintes atividades:

- Antiguidade Clássica: seleção e discussão de artigos com conceitos-chave para o curso; discussão sobre o uso do conhecimento enciclopédico para pesquisa e sobre o problema do plágio; leitura crítica dos artigos com base nos conceitos vistos em aula. Produto final: trabalho de resenha crítica. Os alunos interessados em aprender a editar podem entrar em contato com os embaixadores, mas para além da disciplina e da avaliação.

- Cultura Histórica e Documento: aqui ainda estou quebrando a cabeça. Apesar de ser uma turma de calouros, ela é bastante heterogênea, com vários alunos mais velhos e alguns já formados em outros cursos, como História, Biblioteconomia e Letras. Os temas da disciplina são bastante abrangentes, indo de tópicos sobre história da Historiografia e Teoria da História até a história dos arquivos e bibliotecas, e muitos deles estão no mínimo em um estágio intermediário de qualidade. De fato, a Wikipédia como documento já é uma discussão em si.

Fim da Enciclopédia Britannica

Quero registrar aqui essa notícia que tem sido comentada desde ontem nas redes sociais. A Encyclopaedia Britannica anunciou que deixará de editar versões impressas e se concentrará na edição online. Eles próprios admitem seguir a tendência iniciada pela Wikipédia, o que nos traz a discussão sobre o papel e a autoridade das enciclopédias no século XXI.

- After 244 years, Encyclopaedia Britannica stops the presses

- Encyclopaedia Britannica acaba com edição impressa e se torna 100% digital

Entrevista na Rádio Globo

Conversa com o apresentador Maurício Bastos, da Rádio Globo, sobre o projeto e o trabalho com a Wikipédia em geral.

Reportagem na TV Canção Nova

Participam da entrevista três alunas que fizeram a disciplina no semestre passado:

- Universidades do RJ e SP revisam conteúdo da Wikipédia

Reportagem no jornal O Globo

http://oglobo.globo.com/educacao/wikipedia-pede-ajuda-aos-universitarios-4201782

Artigo no jornal The Guardian

Long artigo no jornal inglês The Guardian sobre o piloto que vai começar agora no Egito - mencionando brevemente a nossa experiência na UNIRIO:

http://www.guardian.co.uk/technology/2012/feb/15/wikipedia-cairo-educational-initiative

O artigo também gerou um release no site da UNIRIO:

http://www.unirio.br/Conteudo/Noticias/Detalhes.aspx?id=aPsK9ZYxV3I=

Entrevista para a revista Ciência Hoje

Conversei com o Thiago Camelo, da revista Ciência Hoje, sobre minha experiência no semestre passado, e a entrevista está disponível em vídeo.

Wikipédia levada a sério

Como implantar o projeto no seu curso

A Wikimedia Foundation contratou um consultor brasileiro para articular o trabalho dos potenciais professores, alunos e voluntários interessados. Seu nome é Everton Zanella Alvarenga, do Instituto de Física da USP e também ativo membro da Wikimedia Brasil. Professores universitários que gostariam de trabalhar com a Wikipédia em sala de aula podem entrar em contato com ele, escrevendo para ezalvarenga ARROBA wikimedia.org.

Post no blog da Wikimedia Foundation

O pessoal da Wikimedia Foundation me pediu para escrever um pouco sobre a experiência do semestre passado, e aqui vai:

Things I learned through teaching with Wikipedia